Mejores Campamentos De Verano Infantiles Granada Cerca De Mi, Abren Hoy

4worldlovers: La parte de campamento en Bundoran se realiza en el Donegal Adventure Centre. El director, Collie MacPhaidin, y Mary Jane organizan el campamento conjunto de los niños españoles y los irlandeses.

Este programa ofrece la oportunidad a tu hijo de tener un verano parecido al que puedes haber vivido en tu niñez, pero en un pequeño pueblo irlandés, Bundoran, en el norte de la República de Irlanda.

El programa incluye actividades en un campamento de aventura cerca de la playa con niños irlandeses, con clases de inglés por medio de proyectos y conviviendo en una casa como en familia

4worldlovers: Somos una academia de inglés con una metodología propia e innovadora que consiste en imitar la manera natural en la que aprendemos nuestro idioma materno. Esto nos permite dar clases a niños a partir de 1 año de edad. Estaremos encantados de que nos visites en nuestro centro situado en C/ Pamapaneria, (barrio junto a Hipercor), en Granada. ¡Y te informaremos! See you soon!

Visítanos para estar al tanto de las novedades que puedan surgir las próximas semanas.

4worldlovers:
Como fundamento y valor primario está la dignidad de la persona, su responsabilidad de ser libre. Responsabilidad fundada en su propia naturaleza, a un tiempo espiritual y social; responsable ante sí mismo y ante la sociedad en todo el quehacer de su desarrollo humano y social.


Como ambientación, el máximo respeto a la libertad e idiosincracia del alumn@.


Como fundamento de su existencia, el valor trascendente del ser humano, la persona. El alumn@ como fin y no como medio.


Como fin principal, la educación integral y personalizada del alumn@, basada en el esfuerzo, el orden y la disciplina, pero siempre con cariño, alegría y el aliento de todos los implicados en la marcha del Centro.


Como principios rectores, el diálogo comprensivo, la tolerancia frente al fanatismo, el servicio frente al despotismo, la entrega frente al egoismo.


Por orden de importancia haremos una pequeña reflexión sobre cada uno de los tres componentes de la Comunidad Educativa.


Aclaremos desde el principio, que no son los intereses de los padres, ni de los educadores-colegio, sino los propios y racionales intereses del alumn@, los que han de marcar la marcha del Centro Infantil. El Centro Infantil, ha de ser una continuación del hogar, donde niñ@s, como en casa, rodeados de entrega y cariño, amplíen sus horizontes al próximo futuro al que se van abriendo paulatinamente sus vidas. Finalmente en un clima de cariño, acogimiento, equilibrio y trabajo, se irán forjando en lo que serán mañana con la adquisición de conocimientos y destrezas, tanto en los ratos de ocio, como en cualquier actividad escolar o extraescolar.


Los padres o tutores nos traen sus hij@s al Centro Infantil para ayudarles en la formación de los mismos. Sólo ellos son los educadores esenciales y finales. Para eso conoceremos sus criterios al respecto, con la finalidad de conseguir una unanimidad razonada. Por lo que más de una vez tendrán y tendremos que rectificar unos y otros. Lo que importa es la persona concreta del hij@-alumn@, su bien. La familia necesita “ver” que a sus hij@s se les quiere de verdad en el Centro Infantil, lo que comprueban en el conocimiento y cuidado integral que tenemos de ellos. Los padres necesitan que el profesorado esté abierto a la información sobre su hij@.

Aunque auxiliar de los padres en la educación de sus hij@s, el educador ha de serlo por vocación. Su misión de animador debe tomarla muy enserio. Un educador ha de ser espejo donde se mire el alumn@; guía y responsable con su comportamiento; imparcial en el trato; justo en la corrección, y siempre cariñoso. Además de estar al dia en el conocimiento de su materia debe derrochar conocimiento del alumn@ y su desarrollo evolutivo. Aprovecharse de la capacidad lúdica del alumn@ para hacer de su labor educativa un auténtico juego. El niñ@ siempre juega, también cuando aprende. Basados en la necesidad de la experiencia, hemos optado por la aceptación del sistema de “enseñanza en equipo” o “teamteaching”. Pues fuera de las ventajas que presenta para el alum@, ayuda sobre manera al educador poder compartir con otros compañeros sus conocimientos y sus límites o deficiencias; aquéllos para ampliarlos y contrastarlos, éstos para subsanarlos.


Una educación de calidad enseña a sus alumn@s a combinar la información obtenida para crear ideas nuevas y expresarlas con sus propias palabras.


Una educación de calidad refuerza en sus alumn@s el hábito del compromiso, pues así, de adultos, su trabajo será sinónimo de trabajo de calidad.


Nuestro modelo educativo se basa en un plan de desarrollo de competencias cuyo objetivo es contribuir a la formación integral del estudiante. Se centra en el desarrollo completo de nuestros alumn@s y atiende a sus necesidades sociales, físicas, emocionales y culturales, además de su potencial académico. Tiene en cuenta los siguientes aspectos:


Respetar el proceso del niñ@ de hacerse persona; Respeto a la individualidad, al ritmo de cada uno, a la originalidad y creatividad. Desarrollar las capacidades, actitudes, destrezas y hábitos.

Libertad como medio de realización. “El hombre se realiza eligiendo”.

Tomar como meta el proceso perfectivo de “aprender a aprender”, por el que importa la formación que se deriva de los conocimientos, en el sentido de que es tan importante “lo que se aprende” como el “como se aprende” ya que este último dota a los alumn@s de una serie de aptitudes y competencias tan importantes como los propios conceptos adquiridos a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Dotar al alumn@ de los valores necesarios para la formación y desarrollo de su personalidad.